Круглый стол «Растим читателя», организованный в честь Всемирного дня распространения информации о проблемах аутизма (который отмечается ежегодно 2 апреля), стал значимым событием. В мероприятии приняли участие директор ГБУДПО СО «Региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи ‘Центр специального образования'» — Архангельская Ирина Владимировна, а также её заместитель — Морозова Елена Владимировна.
На круглом столе специалисты Центра специального образования представили тему «Как научить читать ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС). Советы специалиста». Они поделились различными методиками, включая методы глобального чтения и технологию личного букваря, которые помогают детям с РАС освоить чтение. Эти подходы направлены на развитие индивидуальных способностей каждого ребенка и учитывают особенности восприятия и обработки информации у детей с аутизмом.
Методы глобального чтения действительно показывают свою эффективность для некоторых детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Этот подход основан на обучении чтению целых слов сразу, минуя этап анализа букв и звуков. Вместо разложения слова на составляющие (как это делается в традиционных методиках), ребенок учится узнавать слово целиком, ассоциируя его с определенным образом или предметом.
Преимущества метода глобального чтения для детей с РАС:
- Зрительная память: Многие дети с РАС обладают хорошей зрительной памятью, что позволяет им легко запоминать целые образы слов.
- Минимизация перегрузки информацией: Метод глобального чтения помогает избежать когнитивной перегрузки, связанной с необходимостью последовательно распознавать отдельные буквы и звуки.
- Быстрое усвоение словарного запаса: Дети быстрее начинают узнавать часто встречающиеся слова, что способствует развитию интереса к чтению.
- Индивидуализация подхода: Каждый ребенок уникален, и этот метод позволяет адаптироваться к индивидуальным особенностям восприятия и обучения.
Однако важно учитывать, что эффективность методов глобального чтения зависит от многих факторов, включая уровень развития речи, моторики и способности к концентрации внимания. Для достижения наилучших результатов рекомендуется сочетать этот метод с другими подходами, такими как фонетическое обучение и работа над развитием устной речи.
Советы специалистов:
- Начинайте с простых и знакомых ребенку слов, связанных с его повседневными интересами.
- Используйте визуальные подсказки, такие как карточки с изображениями предметов рядом с написанными словами.
- Постепенно увеличивайте сложность заданий, добавляя новые слова и предложения.
- Регулярно повторяйте пройденный материал, чтобы закрепить полученные знания.
Таким образом, методы глобального чтения могут быть эффективными для многих детей с РАС, особенно тех, кто обладает хорошими зрительными способностями и склонностью к ассоциативному обучению.
